數(shù)據(jù)中臺(tái)作為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮著重要的作用。數(shù)據(jù)中臺(tái)是集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、治理、分析及共享功能于一體的綜合性平臺(tái)，它消除了學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)隔閡，實(shí)現(xiàn)了分散數(shù)據(jù)的有效整合與深度提煉，為各類應(yīng)用提供了高效且精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。自2024年年底開始，廈門工學(xué)院著手建設(shè)數(shù)據(jù)治理一期項(xiàng)目，依托迪塔維數(shù)據(jù)中臺(tái)和應(yīng)用中臺(tái)快速搭建數(shù)據(jù)治理和應(yīng)用體系，在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，已成功整合多源數(shù)據(jù)，形成標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)資產(chǎn)，廣泛應(yīng)用于多個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用場景。

1、整合數(shù)據(jù)資產(chǎn)：僅用時(shí)一個(gè)多月，全校28個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)迅速整合，覆蓋15個(gè)業(yè)務(wù)部門，囊括28個(gè)數(shù)據(jù)源、6個(gè)API源及2個(gè)日志源，成功打造出137項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)資產(chǎn)，并構(gòu)建了八大主題域。憑借105個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)接口，我們?yōu)?2個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)累計(jì)共享了1.21億條數(shù)據(jù)，有效打破了數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的自主流通，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”，師生“少走路”。

2、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測：對(duì)16個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，113個(gè)表進(jìn)行數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測，檢測項(xiàng)873個(gè)，樣本數(shù)1.8億個(gè)，輸出對(duì)應(yīng)質(zhì)量檢測報(bào)告。

3、應(yīng)用主題庫：我們構(gòu)建了學(xué)生畫像、畢業(yè)生鑒定報(bào)告、教師畫像等一系列主題庫，累計(jì)包含98張數(shù)據(jù)表，數(shù)據(jù)量達(dá)到1301萬條，并建立了包括學(xué)業(yè)指標(biāo)、就業(yè)指標(biāo)、教學(xué)指標(biāo)、公共指標(biāo)等在內(nèi)的61項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。

4、資產(chǎn)開放：通過數(shù)據(jù)門戶發(fā)布的40余個(gè)API接口對(duì)外共享數(shù)據(jù)109余萬次，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化考場、物業(yè)、基金會(huì)、科研、立林報(bào)告廳、資產(chǎn)等多個(gè)場景需求。

?5、一表通填報(bào)：上線10多個(gè)線上表單，并逐步依托竹簡輕流程工具，進(jìn)一步完善日常辦事流程、OA審批流程，通過竹簡逐步取代原有OA系統(tǒng)，進(jìn)一步提升無紙化辦公效率。

6、應(yīng)用大屏建設(shè)：建成綜合校情、教師概況、本科生畫像、學(xué)業(yè)預(yù)警、資產(chǎn)概況等大數(shù)據(jù)看板，借助直觀明了的圖表和交互式分析手段，將復(fù)雜全面的數(shù)據(jù)清晰展現(xiàn)，有效降低了數(shù)據(jù)分析的難度，大幅提升了數(shù)據(jù)展示的價(jià)值密度，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理效能。更便捷掌握學(xué)生學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)，全面把控學(xué)校整體運(yùn)行狀況。

7、學(xué)生五育畫像： 基于德、智、體、美、勞五維數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生全景畫像，助力學(xué)生自我提升，如德育模塊已關(guān)聯(lián)第二課堂活動(dòng)數(shù)據(jù)，助力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，支撐個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)校的管理決策提供了有力依據(jù)，全面促進(jìn)了學(xué)生的成長與發(fā)展。

8、畢業(yè)生鑒定報(bào)告：以清晰直觀的方式呈現(xiàn)畢業(yè)生大學(xué)期間在學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐能力、生活自律、組織服務(wù)、獎(jiǎng)懲情況等多維度的表現(xiàn)，為畢業(yè)生自動(dòng)化生成電子化鑒定報(bào)告。

小結(jié)：在廈門工學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排和各部門的通力合作下，僅用4個(gè)月左右的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了初步的數(shù)據(jù)匯聚和全方位的應(yīng)用呈現(xiàn)。這一成就得益于迪塔維數(shù)據(jù)中臺(tái)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理能力和應(yīng)用中臺(tái)的高可復(fù)用性，這些能力在教育行業(yè)中尤為重要，正如參考資料中所提到的，數(shù)據(jù)中臺(tái)在整合教育機(jī)構(gòu)不同部門的數(shù)據(jù)資源、提高數(shù)據(jù)處理效率、促進(jìn)教育資源優(yōu)化配置方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過快速定制原型、綁定數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了快速的應(yīng)用落地，現(xiàn)場交付人員根據(jù)各類用戶的需求進(jìn)行本地化、個(gè)性化調(diào)整，保證“數(shù)盡其用”和“高效落地”，未來將繼續(xù)采用產(chǎn)品+定制服務(wù)相結(jié)合的思路，為更多用戶提供更加豐富和智能的數(shù)據(jù)賦能場景。